Abstract
Este artigo tem como objetivo sintetizar as principais contribuições da literatura científica brasileira publicada entre 2012 e 2022 sobre eficácia escolar, por meio da metodologia do 'estado do conhecimento'. Além da análise qualitativa de conteúdo, utiliza-se o software Iramuteq para realizar uma análise automatizada e detalhada do corpus textual selecionado. Essa escolha metodológica justifica-se pela necessidade de reduzir a subjetividade e ampliar a robustez das inferências analíticas, facilitando uma compreensão mais clara e objetiva das categorias emergentes dos estudos revisados. Os resultados destacam que, embora as avaliações em larga escala sejam ferramentas importantes, não devem ser consideradas o único indicador do desempenho escolar, sendo fundamental levar em conta contextos específicos e práticas pedagógicas locais. Além disso, foi constatada uma tendência das pesquisas para investigações voltadas aos fatores intraescolares como determinantes essenciais da eficácia escolar, apontando para a necessidade de estudos futuros que integrem análises multidimensionais e considerem contextos diversos e práticas pedagógicas particulares.